Контрольные вопросы к рефератам для студентов заочной формы обучения

Контрольные вопросы к рефератам для студентов заочной формы обучения

Программа заочного обучения предполагает написание рефератов по изучаемой дисциплине. Ниже мы приводим перечень контрольных вопросов, на основании которых можно составить темы рефератов, включающие от 2 до 4 вопросов. Конкретная тематика и требуемый объем рефератов должны определяться с учетом специфики формы обучения и уровня предварительной подготовки студентов.

1. Объект и предмет исследования рекреационной географии.

2. Причины усиленного внимания к ТРС и сведения предмета рекреационной географии к ним в советской рекреационной географии.

3. Рекреационная география как самостоятельная научная дисциплина и ее связь с другими географическими науками.

4. Специфика подхода к исследованию рекреации в географической науке.

5. История возникновения и развития рекреационной географии в СССР.

6. Особенности рекреационных географических исследований с конца 80-х по конец 90-х годов.

7. Особенности изменений в рекреационном поведении населения российской СКС после распада СССР и образования СНГ.

8. Особенности использования картографических методов и, в частности, картоидов в рекреационной географии.

9. Мысленные карты как метод исследования в рекреационной географии.

10. Территориальные рекреационные системы: понятие, структура, особенности развития в СССР и СНГ.

11. Пространственно-временные исследования поведения рекреантов. Значимость исследований и их методы.

12. Феномен рекреации. Типы рекреации. Соотношение между различными рекреационными циклами.

13. Особенности рекреации как формы деятельности.

14. Понятие рекреационного района. Эволюция его интерпретации в советской и современной рекреационной географии.

15. Процесс рекреационного районообразования: особенности, факторы, условия.

16. Рекреационное районирование как научный метод исследования рекреации.

17. Методы и проблемы определения рекреационной специализации района.

18. Геополитический фактор в рекреационной географии.

19. Туризм между странами СНГ. Анализ рекреационных потоков. Можно ли считать подобные типы рекреации иностранным туризмом?

20. Внутренний и иностранный туризм: анализ понятий, статистический анализ потоков различных типов рекреантов.

21. Понятие «рекреационные ресурсы». Относительность и историчность этого понятия.

22. Эволюция понимания рекреационных ресурсов в СССР и СНГ.

23. Экологические проблемы рекреационной деятельности и освоение территорий.

24. Экологические особенности рекреационного использования территории в зависимости от уровня ее освоенности.

25. Образы пространства у рекреантов. Процесс формирования фиксированного образа рекреационного места (района). Эволюция фиксированных образов рекреационных районов.

26. Методы изучения образов пространства и практическое применение полученных знаний.

27. Рекреационное страноведение, его особенности и принципы. Практические приложения результатов страноведческих исследований рекреации.

28. Характеристика стандартов и особенностей рекреации в российской социокультурной системе.

29. Характеристика стандартов и особенностей рекреации в западной социокультурной системе.

30. Характеристика стандартов и особенностей рекреации в китайской социокультурной системе.

31. Характеристика стандартов и особенностей рекреации в мусульманской социокультурной системе.

32. Характеристика стандартов и особенностей рекреации в индусской социокультурной системе.

33. Характеристика стандартов и особенностей рекреации в южноамериканской социокультурной системе.

34. Характеристика стандартов и особенностей рекреации в черной африканской социокультурной системе.

35. Перспективы развития рекреационной географии.

Количество вопросов к рефератам может быть очень большим, но мы ограничиваемся только вышеперечисленными. В зависимости от доступности литературы по рекреационной географии желательно модифицировать вопросы. Наличие литературы (а чаще — ее отсутствие), к сожалению, по-прежнему является определяющим фактором в постановке и выборе тематики студенческих реферативных работ, а также детерминирует уровень их написания. При подготовке работ настоятельно рекомендуем использовать данные системы Интернет: это позволит получить в удобной электронной форме наиболее оперативную и, возможно, весьма обширную конкретную информацию по интересующим вопросам.