Психология и педагогика профессиональной деятельности, М.Т. ГРОМКОВА, 2003

Психология и педагогика профессиональной деятельности, М.Т. ГРОМКОВА, 2003 читать онлайн, скачать pdf, djvu, fb2 скачать на телефон В учебном пособии рассматриваются инновационные модели образования и деятель-ности, синергетические принципы самоорганизации социальных систем, методологические подходы к изучению состояния систем, выявлению противоречий, проблем...
  1. Аннотация
  2. Введение
  3. I. правила изучения учебной дисциплины
  4. Ii. правила групповой работы (тренинг)
  5. Iii. правила публичного выступления
  6. Iv. методика письменного ответа на вопрос
  7. Раздел i психология субъекта жизнедеятельности
  8. Глава 1 о предмете психологии
  9. 1.1.что изучает психология. предмет психологии
  10. 1.2. становление психологической науки
  11. 1.3. психология xx века
  12. Глава 2 состояние сознания, его системные характеристики
  13. 2.1. системное структурирование сознания
  14. 2.2. динамика несоответствий между элементами сознания
  15. 2.3. источники проблем и их разрешение
  16. Глава 3 субъективное и объективное в сознании, их соотношение
  17. 3.1. синергетический аспект соотношения идеального и реального
  18. 3.2. понятие образовательного пространства
  19. 3.3. мировоззрение
  20. Глава 4 состояние сознания в образовательных процессах
  21. 4.1. образование как процесс
  22. 4.2. осознанные действия
  23. 4.3. критерии взрослости
  24. Глава 5 действие. поведение. деятельность
  25. 5.1. действие как контакт с окружающим миром
  26. 5.2. поведение. технология осознания действия
  27. 5.3. структура деятельности
  28. Глава 6 эмоциональное и интеллектуальное в сознании и деятельности
  29. 6.1. формы взаимодействия с окружающим миром
  30. 6.2. внимание
  31. 6.3. ощущения
  32. 6.4. восприятие
  33. 6.5. память
  34. 6.6. мышление
  35. 6.7. воображение
  36. 6.8. интеллект
  37. 6.9. эмоции
  38. 6.10. воля
  39. Глава 7 понятие ценностей, их влияние на состояние сознания и деятельность
  40. 7.1. понятие о ценностях
  41. 7.2. классификация ценностей
  42. 7.3. общечеловеческие ценности
  43. Глава 8 коммуникативная деятельность в межличностных отношениях
  44. 8.1. межсубъектные отношения
  45. 8.2. понятие общения
  46. 8.3. взаимодействие. конфликты во взаимодействии
  47. Раздел ii педагогический процесс как модель деятельности
  48. Глава 9 о предмете педагогики и ее современном состоянии
  49. 9.1. понятие о субъекте образования
  50. 9.2. становление педагогической науки
  51. 9.3. современное состояние педагогической науки
  52. Глава 10 функции образования в жизнедеятельности
  53. 10.1. образование как компонент жизнедеятельности
  54. 10.2. образование как система
  55. Глава 11 понятие и структура педагогического процесса
  56. 11.1. логика педагогических понятий
  57. 11.2. понятие и структура педагогического процесса
  58. 11.3. воспитание: потребности — цели — самоопределение
  59. 11.4. обучение: норма — содержание — критерии деятельности
  60. 11.5. развитие: способности - методы - способы деятельности
  61. Глава 12 педагогическое взаимодействие в образовательных процессах
  62. 12.1. формирование субъектной позиции в образовании
  63. 12.2. образовательный процесс
  64. 12.3. структура образовательного пространства
  65. 12.4. цели в образовательных процессах
  66. 12.5. методы в образовательных процессах
  67. 12.6. конфликты педагогического взаимодействия
  68. Глава 13 структурирование содержания в образовании и профессиональной деятельности
  69. 13.1. содержание образования как элемент системы «педагогический процесс»
  70. 13.2. связь содержания с целями и методами
  71. 13.3. содержание образования как система
  72. Глава 14 результативность педагогического процесса
  73. 14.1. понятие результативности педагогического процесса
  74. 14.2. оценивание результата образования
  75. Раздел iii современная парадигма профессиональной деятельности
  76. Глава 15 синергетические факторы социокультурного пространства
  77. 15.1. особенности современного социокультурного пространства
  78. 15.2. субъектная позиция в социальных взаимодействиях
  79. 15.3. толерантность в социальных отношениях
  80. 15.4. самоорганизация в жизнедеятельности социальных систем
  81. Глава 16 инновационная парадигма подготовки менеджеров
  82. 16.1. актуальность инновационных подходов в подготовке менеджеров
  83. 16.2. формирование субъектной позиции в профессиональном образовании
  84. 16.3. целеполагание в образовании как основа самоопределения в деятельности
  85. 16.4. содержание образования — база критериев профессиональной деятельности
  86. 16.5. роль методов образования в овладении способами профессиональной деятельности
  87. 16.6. ориентация на результат в образовании и профессиональной деятельности
  88. 16.7. педагогическая функция менеджмента
  89. Глава 17 синергетическая модель социального поведения
  90. 17.1. категория социального поведения
  91. 17.2. синергетическое обоснование модели социального поведения
  92. 17.3. динамика самоорганизации социальных систем
  93. 17.4. осознанность социального поведения
  94. 17.5. «демократия — это процедура»
  95. Раздел iv особенности педагогической деятельности в профессиональном образовании
  96. Глава 18 педагогическая деятельность и педагогическая квалификация
  97. 18.1. педагогическая деятельность
  98. 18.2. педагогическая квалификация
  99. Глава 19 система деятельности преподавателя, ее структурирование
  100. 19.1. педагогическое самоопределение
  101. 19.2. критерии педагогической деятельности
  102. 19.3. педагогические способности
  103. Глава 20 педагогическая позиция преподавателя
  104. 20.1. понимание функций современного образования
  105. 20.2. понятие и структура педагогической позиции преподавателя
  106. 20.3. понимание значимости технологий в образовании
  107. Глава 21 педагогическое мастерство преподавателя
  108. 21.1. технология — учение о мастерстве
  109. 21.2. технологии педагогического процесса
  110. 21.3. модели педагогического взаимодействия
  111. Глава 22 исследовательская деятельность в современном образовании
  112. 22.1. системный подход как методологическая основа исследований
  113. 22.2. системный анализ в современных научных исследованиях
  114. 22.3. оформление результатов исследования
  115. 22.4. экспертиза процесса и результата исследования на этапе его завершения
  116. Заключение
  117. Библиографический список
Психология и педагогика профессиональной деятельности

Психология и педагогика профессиональной деятельности

Обсуждение Психология и педагогика профессиональной деятельности

Комментарии, рецензии и отзывы

Психология и педагогика профессиональной деятельности, М.Т. ГРОМКОВА, 2003 читать онлайн, скачать pdf, djvu, fb2 скачать на телефон В учебном пособии рассматриваются инновационные модели образования и деятель-ности, синергетические принципы самоорганизации социальных систем, методологические подходы к изучению состояния систем, выявлению противоречий, проблем...