6.5. память

6.5. память

Когда мы желаем выразить факт

ослабления и обозначить, что ощущение

поблекло, устарело и отошло в прошлое,

мы называем его памятью

Т. Гоббс

Память — одна из наиболее значимых характеристик человеческой психики, одна из наиболее важных категорий психологии. В психологии она определяется неоднозначно как:

• функция сознания;

• система хранения информации о собственном опыте;

• форма психического отражения прошлого опыта;

• процесс организации и сохранения прошлого опыта.

Как функцию сознания память можно определить в качестве информационной базы интеллекта, где информация накапливается, хранится и воспроизводится с последующей переработкой в процессе мышления. Продукт переработки (собственные мысли) зависит от количества и качества «сырья» и является продуктивным содержанием. Состояние накопленной информации влияет на способ ее переработки, на интеллект.

Как система хранения информации память зависит от того, насколько информация организована, упорядочена, структурирована. В этом смысле она зависит от способов тренировки, которыми в большей степени являются педагогические технологии. Не многие люди посещают специальные занятия для тренировки памяти, но все прошли через систему образования, где с ними работали специалисты — педагоги. Если у педагога есть понимание, что он учит не только ботанике, географии и т.д., но и тренирует своими методами память, то он стремится владеть технологиями систематизации и модульного структурирования содержания. Фрагментарная подача содержания создает в «хранилище» информации хаос, беспорядочное расположение, затрудняющее ее поиск и воспроизведение (предъявление).

Как форма психического отражения опыта память можно рассматривать по формам взаимодействия с окружающим миром: «био — социо — дух»:

• «био» — генетическая память, проявляемая в индивидуальных способностях;

• «социо» — отражение прошлого опыта социума, его культуры и усвоение его предписаний, установок, законов, норм.

• «дух» — память духа — запоминание событий из собственной жизни, их осмысление, уроки своего опыта и выводы из него.

Память как процесс организации и сохранения прошлого опыта содержит общепризнанные компоненты: накопление информации, сохранение и воспроизведение, которые взаимосвязаны между собой реконструктивной работой, направленной на получение целостной картины. При накоплении внешняя информация реконструируется в соответствии с имеющимися представлениями и пониманием (что-то добавляется, что-то удаляется). При хранении также что-то исчезает, теряется, обновляется, систематизируется. При воспроизведении информация принимает речевые формы, свойственные говорящему с учетом слушающих. Реконструктивная работа выражается в установлении связей, в поисках, в которых рождается мысль, создается некоторое продуктивное знание.

Характеристика памяти как процесса предполагает цель (актуальность), содержание (количество и качество информации), метод (механизм наполнения, сохранения, воспроизведения информации). Память как процесс сопряжена с определенной деятельностью. Направленность деятельности обеспечивает актуализацию накопления, сохранения и воспроизведения информации. Любая деятельность сопровождается приобретением новой и использованием имеющейся информации, являющейся содержанием памяти. В процессе деятельности содержание обновляется количественно и качественно. Механизмы процесса памяти имеют индивидуальные различия в скорости накопления информации, прочности ее сохранения, легкости воспроизведения.

Виды памяти классифицируются по: типу процесса запоминания (произвольное, непроизвольное), содержательной организации (образная, словесно-логическая, эмоциональная), виду стимулов (зрительная, слуховая, двигательная), результату (долговременная, кратковременная).

Итак, память — психический процесс и результат накопления, сохранения и воспроизведения собственного опыта, информации об окружающем мире и о себе в нем.