Метод измерения локуса контроля
Метод измерения локуса контроля
Одной из важных интегральных характеристик самосознания, связывающих чувство ответственности, готовность к активности и переживание Я, является качество личности, получившее название локуса контроля. Появление этого понятия в психологической литературе в первую очередь связано с работами американского психолога Дж. Роттера. Роттер предложил различать людей в соответствии с тем, где они локализуют контроль за значимыми для себя событиями. Существует два крайних типа такой локализации, или локуса контроля: интернальныи и экстернальныи. В первом случае человек считает, что происходящие с ним события прежде всего зависят от его личностных качеств, таких, как компетентность, целеустремленность, уровень способностей, и являются закономерным результатом его собственной деятельности. Во втором случае человек убежден, что его успехи или неудачи являются результатом таких внешних сил, как везение, случайность, давление окружающих, другие люди и т.д. Любой индивид занимает определенную позицию на прямой (на континууме), задаваемой этими полярными типами локуса контроля.
В отечественной психологической практике чаще всего используются три варианта методик локуса контроля: оригинальная "шкала 1-Е" Роттера в переводе на русский язык; методика исследования уровня субъективного контроля (УСК), созданная Е.Ф. Бажиным, Е.А. Голынкиной и A.M. Эткиндом в Ленинградском психоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева; опросник субъективной локализации контроля (ОСЛК), разработанный С.Р. Пантелеевым и В.В. Столиным на факультете психологии МГУ.
Опросник субъективной локализации контроля (ОСЛК) создан на основе шкалы Роттера с сохранением ее первичных качеств (одномерности, небольшого количества пунктов, формата шкалы, требующего в каждом пункте выбора одного из двух альтернативных суждений).
Опросник содержит 32 пункта, из которых 6 маскировочных и 26 работающих. Примеры пунктов:
7 а) "Как бы вы ни старались, некоторым людям вы все равно не понравитесь";
7 б) "Люди, которые не нравятся другим, просто не умеют ладить с окружающими";
12 а) "Что бы я ни планировал, я почти уверен, что мне удастся осуществить
намеченное";
126) "Планирование будущих действий не всегда разумно, так как многое зависит от случая";
13 а) "Если в общежитии скучно, значит, студенческий комитет ни куда не
годится";
136) "Сделать жизнь общежития веселой и интересной зависит от нас самих".
8 целях повышения достоверности результатов и нейтрализации позиционных
эффектов опросник сбалансирован по следующим параметрам:
1) по интернальности-экстернальности, что обеспечивается форматом шкалы;
2) по направлению атрибуций"; примерно равное количество пунктов
сформулировано в первом и третьем лице;
' Наделение, приписывание различных качеств, свойств и характеристик одного человека другому как метод, прием или область исследования, касающаяся причинно-следственной интерпретации людьми поведения друг друга.
3) по эмоциональному признаку: равное количество пунктов описывают
эмоционально-позитивные и эмоционально-негативные ситуации.
Утверждения опросников в основном ориентированы на учебную сферу, сферы достижения и межличностных отношении.
Данная шкала в достаточной мере удовлетворяет основным психометрическим требованиям, что подтверждается достигнутыми показателями надежности и валидности, а результаты применения данного опросника на различных выборках испытуемых свидетельствует о том, что его можно с успехом применять в психодиагностической практике.
Обсуждение Психологическая диагностика
Комментарии, рецензии и отзывы