Приложение

Приложение

Краткая характеристика научных результатов автора, использованных в учебнике

Предварительные замечания

Важнейшее отличие высших учебных заведений от техникумов и колледжей состоит в том, что выпускники вузов должны не только уметь работать по известным методам, инструкциям, положениям, но и разрабатывать новые изделия, методы, процессы. Хорошего специалиста с высшим экономическим образованием отличает не знание английского языка, ПК и западных схем бухучета (чем ограничиваются требования многих недальновидных работодателей), а умение самостоятельно мыслить, творчески применять полученные знания для повышения эффективности предприятия.

На развитие творческих способностей студентов должна быть ориентирована вся система обучения и воспитания в вузе. Многолетний опыт автора как лектора и руководителя научной работы студентов показывает, что в активизации их творчества существенную роль играет анализ конкретных научных результатов, особенно тех, которые получены преподавателями данного вуза или авторами учебников.

При этом научный результат должен быть представлен аналогично формуле изобретения, т. е. с указанием четких отличий данного утверждения от существующих. Ниже приведено описание некоторых идей автора, которые обсуждались на международных конференциях, используются в лекционных курсах различных вузов, а также в учебниках и учебных пособиях. Порядок изложения научных результатов соответствует последовательности глав данного учебника.

1. Сущность труда как процесса и как экономического ресурса

Понятие «труд» имеет два существенно различных значения: труд как процесс и как экономический ресурс. Это различие часто не учитывается, что приводит к негативным последствиям в теории и практике. Примером может служить рассмотренная в разделе 11.7 проблема сущности заработной платы и объекта купли-продажи на рынках трудового потенциала.

В связи с двузначностью понятия «труд» автором предложены определения этого понятия как процесса и экономического ресурса.

Сущность трудового процесса определяется следующими основными аспектами:

психофизиологическим;

технологическим;

социально-экономическим.

Психофизиологический аспект труда обусловлен затратами энергии человека и его эмоциональным состоянием; технологический аспект — действиями человека, направленными на преобразование ресурсов в блага; социально-экономический аспект характеризуется полезностью результатов труда и мотивами людей, побуждающими их производить материальные, интеллектуальные и духовные блага. Основным из этих мотивов в настоящее время является получение дохода, величина которого в значительной мере определяет и социально-экономическое положение человека. Наряду с этим все большее значение приобретают мотивы, связанные с содержанием и условиями труда.

Важнейшим параметром всех аспектов трудовых процессов являются затраты рабочего времени, определяющие длительность работ и численность людей, занятых их выполнением.

Исходя из рассмотренных характеристик трудового процесса можно дать следующее определение.

Трудовой процесс — это деятельность человека по производству благ и ресурсов. Основными характеристиками процессов труда являются: полезность результатов, затраты времени и энергии работников, их доходы и степень удовлетворения от содержания выполняемых функций.

Труд в системе экономических ресурсов предложено рассматривать как трудовой потенциал человека, предприятия, страны. Сформулированы требования к определению этого понятия, в соответствии с которыми определен основной набор характеристик трудового потенциала: здоровье, нравственность, творческий потенциал, активность, организованность и ассертивность, образование, профессионализм, ресурсы рабочего времени.

По сравнению с существующими этот набор компонент трудового потенциала является наиболее полным.

Публикации: [Генкин. 1997, 1998]. В учебнике см. раздел 1.2.

2. Принципы общей теории потребностей

До последнего времени существуют две группы теорий потребностей: психологические и микроэкономические. Объектом исследований психологов являются в основном проблемы формирования потребностей (обычно на основе пятиступенчатой пирамиды Маслоу). Специалисты по микроэкономике анализируют структуру потребления исходя из концепции предельной полезности. В данном учебнике изложены основы общей теории потребностей, которая учитывает взаимосвязи экономических и психологических аспектов поведения человека.

Основные отличия предложенной концепции:

потребности человека разделены на две группы: потребности существования и потребности достижения целей жизни;

для потребностей существования выделены два уровня удовлетворения: минимальный и базовый. Базовые уровни имеют значительные индивидуальные различия;

потребности достижения целей жизни формируются после достижения базовых уровней удовлетворения потребностей существования;

переход от потребностей существования к потребностям достижения целей жизни осуществляется под влиянием аттракторов (интересов, ценностей, вдохновения, озарения), которые обусловлены способностями человека и условиями для их реализации;

в динамике потребностей выделены три периода: стратегический, тактический и оперативный;

установлено, что законы теории предельной полезности справедливы только для потребностей существования. Потребности достижения целей жизни объективно не могут иметь пределов удовлетворения. Особенно это относится к потребностям в творчестве и духовном совершенствовании.

Принципы общей теории потребностей изложены в работах автора, опубликованных в России и ФРГ с 1996 г. [Основы...

С. 38; Генкин. 1997, 1999, 2000. Genkin. С. 305]. В данном учебнике теория потребностей изложена в главе 3.

3. Компоненты деятельности человека

Впервые в мировой литературе предложено вьщеление трех компонент деятельности человека: 1) регламентированной (сс-труд); 2) творческой (р-труд); 3) духовно-мотивационной (у-труд).

Компоненты аир могут иметь только одно (положительное) направление, а компонента у — два направления (положительное и отрицательное). Необходимость выделения предлагаемых компонент труда обусловлена принципиальными различиями в их влиянии на формирование дохода предприятия и национального дохода страны. Увеличение конечного продукта за счет а-труда возможно только при увеличении численности работников, продолжительности времени труда и его интенсивности. В отличие от этого за счет $-труда и положительного у-труда рост объема продукции возможен при неизменных или даже уменьшающихся затратах рабочего времени и интенсивности труда.

Концепция а-труда и р-труда была впервые изложена автором в брошюре 1991 г., а затем в более полном виде в учебном пособии 1992 г. Характеристика всех трех компонент деятельности человека опубликована во втором издании данного учебника (1999 г.) ив№ 1 журнала «Гуманитарные науки» за 1999 г. В учебнике см. раздел 6.2.

4. Формула для определения рентабельности труда

Понятие рентабельности труда было предложено В. В. Новожиловым в 1960-х гг. [Новожилов]. Однако рекомендованная им формула не получила применения, так как предполагала использование информации, которая могла быть получена только из оптимального плана отрасли или экономики страны.

В связи с этим автором была предложена формула следующего вида:

где г — рентабельность труда; D — добавленная стоимость (ценность); Z— затраты на персонал.

Эта формула применима для всех уровней экономики: от отдельного предприятия до хозяйства страны.

Публикации: [Генкин. 1992—1998]. В учебнике см. раздел 6.3.

5. Теорема о рентабельности компонент труда

Исходя из принципиальных различий в эффективности компонент труда, доказана следующая теорема:

При неизменной или уменьшающейся длительности рабочего дня рост душевого потребления материальных благ возможен только за счет результатов $-труда и положительного у-труда, направленных на увеличение объема добываемых природных ресурсов и (или) повышение эффективности их использования.

В теоретическом аспекте эта теорема важна для анализа проблем формирования ценности. В практическом аспекте следствием теоремы являются рекомендации по разработке систем мотивации творческой деятельности.

Публикации: [Генкин. 1998]. В учебнике см. раздел 6.4.

6. Система норм труда

Исходя из понятия эффективности впервые обоснована система норм труда, включающая нормы затрат труда, нормы его результатов, нормы соотношений между численностью работников и количеством единиц оборудования, нормы условий и тяжести труда.

Доказано практическое значение выделения двух видов норм времени: норм длительности и норм трудоемкости операций. Предложена формула расчета этих норм, учитывающая организационно-технические условия конкретного производственного участка.

Публикации: [Генкин. 1977, 1982, 1985]. В учебнике см. разделы 7.6, 9.1.

7. Структура задач оптимизации норм труда и методы их решения

Обоснована структура задач оптимизации трудовых процессов и норм труда, отличающаяся от существовавших ограничением по необходимому объему выпуска продукции. Предложены методы практических расчетов и таблицы, основанные на теории массового обслуживания, имитации на компьютере и методах поиска оптимума. Разработаны методики оптимизации норм для многостаночной работы, аппаратурных процессов, гибких производственных систем, ремонтных работ.

Публикации: [Генкин. 1977, 1982]. В учебнике см. главы 7, 9, 11.

8. Принципы распределения доходов, структура дохода сотрудника предприятия, система мотивации эффективной работы

Обоснована наиболее полная система принципов распределения в рыночной экономике.

Показаны взаимосвязи между слагаемыми дохода сотрудника предприятия и факторами, влияющими на их величину (см. рис. 11.3.1).

Доказано, что объектом купли-продажи на рынках труда являются права пользования теми характеристиками трудового потенциала работника, которые необходимы работодателю, в учебнике см. раздел 11.7.

Обоснован состав социальных групп предприятий по источникам и видам доходов, в учебнике см. раздел 11.8.1.

Сформулирована задача оптимального распределения добавленной ценности предприятия и обоснованы принципы решения этой задачи, в учебнике см. раздел 11.8.3.

Предложена система мотивации роста производительности и оплаты труда на федеральном и региональном уровнях и на уровне предприятий, в учебнике см. раздел 13.3.

Публикации: [Генкин. 1992—1998]. В учебнике см. главу 11.

Помимо рассмотренных основных научных результатов, в учебнике использован ряд научно-методических результатов автора. В их числе:

определения понятий «труд», «качество жизни», «качество персонала», «рабочее место» (в технологическом и трудоресурсном аспектах);

систематизация концепций: о качестве жизни; целях, ценностях и природе человека; тенденциях развития цивилизации; потребностях человека; трудовом потенциале; эффективности труда; структуре систем мотивации; разделении труда; системе социально-трудовых отношений; социальном партнерстве; эффективности морали; синергетических аспектах взаимодействия сотрудников предприятий; механизмах девиантного поведения в экономике; управлении динамикой продуктивности и заработной платы на предприятии.

P. S. Как было отмечено, многие из приведенных научных и методических результатов используются преподавателями различных вузов в лекциях и учебных пособиях. При этом в большинстве случаев делаются соответствующие ссылки с указанием автора, названия и номера страницы цитируемой работы.

Вместе с тем за последние годы в отечественной литературе по экономике распространилась «мода» на «облегченный» вариант ссылок: используемый текст дается без кавычек (даже при дословном воспроизведении) и без указания источника, который приводится только в общем списке литературы без какой-либо привязки к основному тексту. В этом случае истинный автор оказывается в положении человека, о котором могут сказать: «То ли у него украли, то ли он украл». На юридическом языке подобная практика квалифицируется как нарушение норм авторского права.

Примером может служить учебное пособие «Экономика и социология труда», выпущенное издательством «Феникс» (Ростов-на-Дону). Пособие подготовлено одиннадцатью авторами. В указанной книге имеются страницы (83—84, 130—131, 149, 155—157, 175—176), на которых дословно или почти дословно повторяется текст первого издания данного учебника (1998 г.) и учебного пособия автора «Введение в теорию эффективности труда» (1992 г.).

При этом фамилия автора в обсуждаемой книге иногда упоминается, но ни разу не указаны номера страниц цитируемых книг и в большинстве случаев не указаны сами названия изданий. Пример ростовских авторов, увы, не единичен. В учебном пособии «Мотивация труда и межличностные отношения» (1999 г.), подготовленном преподавателем Дальневосточной академии экономики и управления, — на с. 67—71 приведен без ссылок текст о компонентах труда (а, р), который дословно повторяет с. 4—6 учебного пособия автора, изданного в 1992 г.

Наряду с проблемой цитирования за последние годы возникла проблема пиратских изданий учебной литературы. Так, в течение нескольких лет один из преподавателей1 вуза, находящегося в г. Чебоксары, без разрешения переиздает и продает учебное пособие автора «Эффективность труда и качество жизни», выпущенное в Санкт-Петербурге в 1997 г. Информация, содержащаяся в этом пособии, в определенной мере устарела, и поэтому автор не мог бы дать разрешение на переиздание книги. Однако «издателя» это не смущает, он просто меняет год выпуска с 1997-го на 1998-й и т. д. Таким же пиратским способом переиздается «Практикум по экономике и социологии труда», подготовленный под редакцией автора.

В приведенных фактах можно усмотреть и положительную сторону: ведь цитируют (хоть и не по правилам) и переиздают (хоть и по-пиратски) то, что привлекает читателя, кажется ему полезным. Однако хотелось бы надеяться на улучшение нравов в системе подготовки учебной литературы и на устранение препятствий, мешающих авторам повышать ее качество.

Одним из шагов в этом направлении было бы доведение до каждого преподавателя документов, определяющих правила цитирования и распространения учебной литературы. Целесообразно по опыту развитых стран помещать на обороте титульного листа учебников и учебных пособий текст примерно следующего содержания: «Все права защищены. Воспроизведение материалов книги допускается только с разрешения издательства (или авторов)». Такой порядок обеспечивает защиту авторских прав. Не менее важно и то, что авторы могут контролировать правильность цитируемых разделов и запрещать переиздание устаревших текстов.

Завершая этот краткий обзор, хотелось бы пожелать студентам и преподавателям скорейшего наступления времен, когда все университеты, академии и институты России станут тем, чем они должны быть по определению, — храмами науки.

1 Фамилии критикуемых авторов и издателей не указаны из гуманных соображений.

Information about the author

Boris M. Genkin — Honoured Scientist of the Russian Federation, Professor, head of a department in St. Petersburg State University for Engineering and Economics. He is the author 180 published works, including 9 monographs and textbooks. He made presentations in international conferences in Russia ang Germany. Major scientific works of В. М. Genkin focus on optimization of labour processes and rating of labour, theory and methods of motivation, organization of wages/salary, problems of quality of life, efficiency of creative work, metaeconomics.

Summary

Theoretical and methodological problems of Human Resource Management have been stated on the base of concepts, which are central both for economics and sociology of labour. First of all, these concepts include: quality of life, human needs and potential, efficiency, motives, fairness, labour conditions, distribution of income.

Special attention has been paid to ethical, ecological and spiritual aspects of human activity, because a number of extremely negative trends in development of civilization are conditioned by prevailing types of economic behaviour. Ethical aspects of economic activity are especially topical for modern Russia.

For preparation of this textbook the author has used the results of researchs conducted with financial support of Soros Foundation (Research Support Scheme, grant 963/93) and Russian Foundation of Fundamental Researchs (grants 96-06-80235 and 98-06-80167). Specifically, structure of needs according to different goals of human activity has been stated; theorem of profitableness of labour components has been formulated and demonstrated; conditions of rational using of human potential have been considered.

The textbook is goaled to preparation of specialists in management of enterprises, so considerable place has been given to work processes and rates optimisation.