Страница 113

Аутопсихологическая компетентность развивается в интропсихинеском пространстве, включающем интегративные параметры: индивидуально-психологические различия психических процессов (время реакции, особенности восприятия, памяти, внимания, мышления, эмоциональной реакции и т. п.), целостные личностные образования (интересы, способности, характер).

Индивидуально-личностный стиль — ставший привычным способ переживания и поведения, цепочка последовательно возникающих реакций на стимулы окружающей среды. Различают гипери гипотимный стили, высокои низкотревожный тип, а также смешанный стиль.

Понимание личностью преобладающего типа внутриличностной защиты позволяет сохранить позитивный образа "Я" при любых угрожающих ему изменениях во внешнем и внутреннем мире, ослабить интропсихический конфликт (напряжение, беспокойство).

Знание существующих типологий стилей мышления позволит определить свои особенности мышления и тем самым повысить свою аутопсихологическую компетентность.

Контрольные вопросы и задания

1. Развитие каких индивидуально-личностных параметров определяет высокий уровень развития аутопсихологической компетентности?

2. Какие индивидуально-личностные типы вам известны?

3. Что такое психологическая защита?

4. Каким образом соотносятся стили мышления и особенности характера?

5. Дайте определение аутопсихологической деятельности.

6. Проведите сравнительный анализ аутопсихологической компетентности с другими видами психологической компетентности профессионала (социально-психологической, педагогической и т. д.).

7. Выделите общее и особенное в этих видах компетентности.

8. На основе известных вам типологий характера определите собственные личностные особенности.

9. На основе известных вам видов защитных механизмов личности определите присущий вам тип психологической защиты.

10. Охарактеризуйте свой индивидуальный стиль мышления.

Список литературы

Деркач А.А. Акмеологические резервы развития творческого потенциала личности. М.: РАГС, 2001.

Жданов О.И. Практическая психология и аутопсихотерапия. М.: РАГС, 1999.

Ситников А.П., Деркач А.А., Елшина И.В. Аутопсихологическая компетентность руководителей: прикладные технологии. М.: Луч, 1994.

Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М.: Ин-т прикладной психологии, 1998.

Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности: овладение акмеологическими технологиями. М., 2001.

© Степнова Л.А., 2002

7. "Акме" в групповой профессиональной деятельности

План

1. Рабочая команда как социально-психологическое поле коллективного акме.

2. Организационная среда рабочей команды как внешнее условие развития коллективного "акме".

3. Социально-психологические характеристики рабочей команды как внутреннее условие развития коллективного акме.

Ключевые слова: рабочая команда, коллективное "акме", организационная среда рабочей команды.

— рабочая команда — малое число людей (возможный объем от 2 до 25, но обычно не более 10—12 человек), обладающих взаимодополняющими

умениями, связанных единым замыслом, стремящихся к общим целям, разделяющих ответственность за их достижение и характеризующихся высокой эффективностью функционирования;

— коллективное "акме" проявления суперпрофессионализма в деятельности рабочей команды, выражающиеся, в частности, в высокой степени развития у всех ее членов ряда важных прикладных умений;

— организационная среда рабочей команды — набор характеристик организации, в рамках которой функционирует рабочая команда.

Рабочая команда как социально-психологическое

поле коллективного "акме"

Хотя традиционно акмеология как наука о путях достижения высот профессионализма, а в наиболее концентрированном (особенном) выражении - как наука, обращенная к вершинным его проявлениям, к, так сказать, суперпрофессионализму (термин А. К. Марковой), имеет дело с индивидуальным субъектом, тем не менее и жизненные наблюдения, и данные социальных наук о человеке говорят о том, что предметом внимания акмеологии могут являться и групповые, коллективные формы поведения людей, что проявления акме могут носить не только индивидуальный, но и групповой характер. Иными словами, вполне правомерно говорить о коллективном субъекте профессиональной деятельности, находящемся на стадии обретения своего акме — этого вершинного качественного новообразования, имеющего, как будет показано далее, применительно к обсуждаемому субъекту вполне определенные, реально фиксируемые характеристики. Для доказательства сказанного обратимся к рассмотрению такого популярного в управленческой литературе объекта, как рабочая команда.

Как известно, термин "команда" обрел научное звучание лишь в самые последние десятилетия. Будучи во многом порожден практикой эффективного менеджмента, он используется для обозначения малых групп с выраженной целевой направленностью, интенсивным взаимодействием членов и высокой продуктивностью. Причем, как правило, речь идет о группах, занятых в различных областях трудовой профессиональной деятельности, неважно, управленческой или исполнительской. Отсюда и название — рабочая команда.

Согласно современным научным представлениям, рабочая команда — это малое число людей (возможный объем от 2 до 25, но обычно не более 10— 12 человек), обладающих взаимодополняющими умениями, связанных единым замыслом, стремящихся к общим целям, разделяющих ответственность за их достижение и характеризующихся высокой эффективностью функционирования.