Цитированная литература

Цитированная литература

Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. — М.: Наука, 1982. — 199 с. ;

Акимова М. К., Борисова Е. М., Гуревич К. М., Козлова В. Т., Логинова Г. П. Руководство к применению группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подростков. — Обнинск, 1993.

Акимова М. К., Борисова Е. М., Гуревич К. М., Козлова В. Т., Логинова Г. П. Руководство к применению теста структуры интеллекта Рудольфа Амтхауэра. — Обнинск, 1993.

Активные методы работы школьного психолога/ Ред. И. В. Дубровина. — Изд. «ЭНИОМ», Киров, 1991.

Араб-Оглы Э. А. Обозримое будущее. М., 1988.

Артемьева Е. Ю. Психология субъективной семантики. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 126 с.

Бине А. Введение в экспериментальную психологию. — С.-Петербург, 1895.

Бине А., Симон Т. Ненормальные дети. М., 1911.

Борисова Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М., 1991.

Борисова Е. М., Логинова Г. П. Качественный анализ результатов тестирования//Детский практический психолог. 1995, №. 2.

Бурмистров И. В., Шмелев А. Г. Комплекс игровых методик для диагностики свойств темперамента. — В кн: Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика. — М: Изд-во Моск. ун-та, 1992, с. 76—83.

Войтко В. И., Гильбух Ю. З. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы. Киев, 1980.

Выготский Л. С. Собр. соч. в 6 т. М., 1983. Т. 5.

Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1990.

Головаха Е. И., Кроник А. А. К исследованию мотивации жизненного пути личности: техника «каузометрии». — В кн.: Мотивация личности. Под ред. А. Л. Бодалева. — М.: АПН СССР, 1982, с. 99—107.

Готовность детей к школе (диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов). Методические рекомендации для школьного психолога. Авторы: Е. А. Бугрименко. А. Л. Венгер, К. Н. Поливанова, Е. Ю. Сушкова. М., 1989.

Гребенюк Г. А., Шмелев А. Г. Диагностика менеджерского стиля с помощью компьютерной игры и тест-опросника. — Вестник Моск.ун-та. Психология, 1994, т. 2, с. 59—66.

Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. — М., 1970.

Гуревич К. М. Об индивидуально-психологических особенностях школьников. М., 1988.

Гуревич К. М., Горбачева Е. И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. М., 1992.

Гуткина К. И. Диагностика и коррекция готовности детей к школьному обучению. — В кн. «Диагностическая и коррекционняя работа школьного психолога». М., 1987.

Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. М.: Компенс-центр, 1993. — 176 с.

Джерелиевская М. А, Шмелев А. Г. Опыт взаимного дополнения методов в компьютерной психодиагностике коммуникативных диспозиций. — Вестник Моск.ун-та. Психология, 1993, 3, с. 66—69.

Диагностика умственного развития дошкольников. Ред. Л. А. Венгер, В. В. Холмовская. М., Педагогика, 1978.

Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. М., 1981.

Дистанционное наблюдение и экспертная оценка. — М.: Наука, 1982. — 108 с.

Дружинин В. Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. — Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 1990, ч. 1—2.

Запорожец А. В. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1986.

Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.

Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М., 1976.

Йерасек Я. Диагностика школьной зрелости // Диагностика психического развития. — Прага, 1978.

Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В, М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. — М.: Медицина, 1983. — 310 с.

Климов Е. Л. Как выбирать профессию. М., 1990.

Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. Знание. М.,1987.

Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. — М.: Изд-во Моск.ун-та, 1971.

Личко А. Е., Иванов М. Я. Патохарактерологические исследования у подростков. Труды психоневрологического института им. В. М. Бехтерева. Л.: Минздрав РСФСР.1981. — 120 с.

Лубовский В. И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. 1971. № 6.

Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей. М., 1978.

Лубовский В. И. Психологические проблемы аномального развития детей. М., 1989.

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973. — 374 с.

Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. — М.: Просвещение, 1985. — 319 с.

Методики диагностики природных психофизиологических особенностей человека. М., 1992.

Методические рекомендации по наблюдению за психическим развитием учащихся подготовительных классов школ и подготовительных групп детских садов. Авторы А. Л. Венгер, М. Р. Гинзбург. АПН СССР, 1983.

Мухина В. С. Шестилетний ребенок в школе. М., Просвещение, 1990.

Озерецкий К. И. Метод массовой оценки моторики у детей и подростков. М., 1928.

Павлов И. П. Полное собрание трудов. — М., 1949—1951.

Панасюк А. Ю. Адаптированный вариант методики Д. Векслера (WISC). М., 1973.

Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. — 230 с.

Петренко В. Ф, Нистратов А. А. Построение вербального семантического дифференциала на базе русской лексики. — В кн: Исследование проблем речевого общения, — М.: Институт языкознания АН СССР, 1979, 139—156с.

Петровский А. В. Личность, деятельность, коллектив. — М.: Политиздат, 1982.

Практический материал для психологической работы в школе. Составитель: О. Н. Усанова. Научно-практический центр «Коррекция», М.,1991.

Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Исследование психического развития младших школьников, воспитывающихся в закрытом детском учреждении. — В кн.: Возрастные особенности психического развития детей. — М.: АПН СССР, 1982.

Профессиональная консультация школьников. М., 1992.

Профконсультационная работа со старшеклассниками. Киев, 1980.

Психологическая коррекция умственного развития учащихся. М., 1990.

Психологическая диагностика. Проблемы и исследования (под ред. К. М. Гуревича) — М., 1981.

Розанова Т. В. Развитие памяти и мышления глухих детей. М., 1978.

Россолимо Г. И. Психологические профили. Количественное исследование психических процессов в нормальном и патологическом состоянии. Методика. — М.: СПб, 1910.

Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М, 1970.

Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике. — М.: Финансы и статистика, 1982. — 198 с.

Семья в психологической консультации. Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М.: Педагогика, 1989. — 207 с.

Соколова Е. Т. Совместный тест Роршаха для диагностики нарушений внутрисемейного общения. — В кн.: Общая психодиагностика. — М.: Изд-во Моск.ун-та, 1987, с. 194—205.

Соколова Е. Т., Федотова Е. О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС). — Вестник Моск.ун-та. Психология, 1982, т. 3, с. 77—81.

Социальная психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. Под ред. А. В. Петровского и др. — М.: Просвещение, 1987. — 224 с.

Столин В. В. Самосознание личности. — М.: Изд-во Моск.ун-та, 1983. — 284с.

Хейссерман Э. Потенциальные возможности нормального и аномального ребенка. М., 1964.

Хоментаускас Г. Т. Методика «рисунок семьи». — В кн.: Общая психодиагностика. — М.: Изд-во Моск.ун-та, 1987, с. 206—220.

Филимоненко Ю. И., Тимофеев В. И. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера (WISC). С.-Пб., 1992.

Фридман Л. М., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М., 1988.

Шванцара Й. и кол. Диагностика психического развития. Авиценум, Прага, 1978.

Шадриков В. Д. Деятельность и способности. — М.: Логос, 1984. — 320 с.

Шмелев А. Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. — 158 с.

Шмелев А. Г. Психометрические основы психодиагностики. В кн.: Общая психодиагностика (ред. А. А. Бодалев, В. В. Столин). М.: Изд-во Моск. унта, 1987, с. 53—112.

Шмелев А. Г. Стандартизованные методики в семейной психодиагностике. — В кн.: Семья в психологической консультации. — М.: Педагогика, 1989, с. 69—77.

Шмелев А. Г. Психодиагностика и новые информационные технологии. — В кн.: Компьютеры и познание. — М.: Наука, 1990, с. 87—104.

Шмелев А. Г. Персоплан — психотехнический инструмент жизненного выбора. — В кн.: LifeLine и другие. Новые методы психологии жизненного пути. Под ред. А. А. Кроника. — М.: Прогресс, Культура, 1993, с. 96—106.

Эткинд А. М. Опыт теоретической интерпретации семантического дифференциала. — Вопросы психологии, 1979, 1, с. 17—27.

Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1976. — 463 с.