Страница 101

Страница 101: Базы знаний интеллектуальных систем, Автор неизвестен, 2001 читать онлайн, скачать pdf, djvu, fb2 скачать на телефон Учебник для технических вузов по входящим в различные дисциплины вопросам разработки интеллектуальных систем

Современная психодиагностика предоставляет практикующим психологам широкий спектр методик, тестов и опросников для диагностирования и прогноза личностных особенностей человека и позволяет получать развернутое психологическое заключение («портрет» испытуемого). Такие заключения могут использоваться специалистами, желающими оценить свои способности и, возможно, изменить род своей деятельности в соответствии с рекомендациями; преподавателями, занятыми обучением и переобучением специалистов — с целью выбора адекватных методов и средств обучения; руководителями организаций, подбирающими работоспособные коллективы и/или анализирующими деятельность малых коллективов; сотрудниками органов управления трудовыми ресурсами и бирж труда и т. д. Можно использовать результаты и для стимулирования личностного роста испытуемых, а также для профилактики психологических срывов и повышения адаптивных свойств человека в условиях стресса.

Таким образом, сама предметная область психодиагностики и профориентации является значимой и представляет интерес для создания соответствующих систем автоматизации. Важно и то, что тиражировать в компьютерных системах имеет смысл лишь опыт ведущих специалистов в этой области, которые, как правило, заняты и не могут обеспечить все потребности общества в соответствующих консультациях.

Современное состояние автоматизации психодиагностики и профконсульти-рования характеризуется наличием достаточно большого числа отдельных программ, автоматизирующих стадию предъявления тестов и дешифрацию результатов по ключу. На выходе такие системы, как правило, выдают числовой вектор результатов либо шаблонные заготовки интерпретации этих векторов, не отражающие индивидуальных особенностей испытуемых. Такое положение связано с объективной сложностью индивидуальных психологических заключений, получение которых требует привлечения профессиональных экспертов, способных и готовых поделиться своим опытом и мастерством.

Следует отметить, что психодиагностика является классической предметной областью для разработки систем, основанных на знаниях. И именно здесь методология и технология создания экспертных систем могут принести значительный эффект.

Оставшаяся часть главы построена следующим образом: сначала кратко обсуждается сама проблематика психодиагностики и профконсультирования, затем ставится задача разработки интеллектуальной системы «Ориентир» и перечисляются основные требования к этой системе. В заключение рассматриваются вопросы разработки и реализации одной из ЭС, входящих в состав системы «Ориентир».

7.2.2. Батарея психодиагностических ЭС «Ориентир»

Представления человека о себе и система его ценностей могут быть выявлены с помощью различных психологических методов, однако возможность влиять на их формирование в ситуации консультации очень ограничена. Обычно особенности психики исследуются в трех направлениях — анализ перцептивных особенностей, исследование интеллекта и личностных особенностей. Факторов, влияющих на построение рекомендаций, так много, что для того, чтобы прийти к какому-либо заключению (например, о выборе профессии), необходимо провести полное психологическое обследование с целью получения психологического портрета испытуемого, обеспечить сопоставление его психологических черт и требований, которые предъявляет желаемая сфера деятельности, и сообщить ему полученные результаты. При этом под результатами имеется в виду не однозначная короткая информация о том, подходит ли избранная профессия человеку. Испытуемому необходимо сообщить его психологический портрет, какие перспективы открывают перед ним его психологические черты в плане выбора деятельности, и о том, как они сочетаются с его планами на будущее. Для этого, очевидно, нужно использовать не один тест, а сбалансированную систему тестов.

Содержательные классификации тестов — это, в первую очередь, классификации по психическим функциям, и, практически, они совпадают с классификацией способностей по тому же основанию. С этой точки зрения тесты делятся на сенсомоторные; перцептивные; тесты на особенности внимания; мнестические (особенности памяти); тесты на интеллектуальный уровень и интеллектуальные особенности; личностные тесты. Каждый из этих классов тестов^ может быть, в свою очередь, разделен на подклассы в зависимости от конкретной особенности им измеряемой [Анастази, 1982].

По стимульному материалу тесты делятся на вербальные и невербальные. По сути, компьютеризация никак не связана с этой характеристикой методики. Но зрительное изображение, сложное по форме и/или цвету, может привести к трудностям как на этапе компьютеризации методики, так и при тиражировании ее на разные типы ЭВМ и, в частности, дисплеев.

Личностные тесты направлены на выявление присущих человеку личностных черт, осознаваемых и бессознательных особенностей и проблем. Многие из них (например, прожективные) относятся к объективным нестандартизованным тестам. Но с точки зрения компьютерного тестирования способностей гораздо больший интерес представляют личностные опросники, особенно опросники, охватывающие широкий круг личностных черт и особенностей личности. К наиболее широко используемым личностным опросникам (в том числе и в нашей стране) относятся Миннесотский мультифазный личностный опросник (MMPI), 16-факторный тест Кеттелла, опросник УСК (уровень субъективного контроля), опросник Айзенка и некоторые другие.

Количество тестов, используемых в конкретной работе для психодиагностики, может быть различным. Возможно, для диагностики одной, узконаправленной способности в некоторых случаях можно ограничиться и одним тестом. Однако почти всегда широта и значимость диагностической задачи заставляют использовать тест, позволяющий определить сразу несколько показателей, или батарею (многофакторных) тестов. I

Учитывая вышесказанное, в рамках проекта «Ориентир», выполнявшегося совместно специалистами из ВЦ РАН (Москва) и СПбГТУ (Санкт-Петербург) в середине 90-х годов и связанного с созданием программных средств, обеспечивающих функционирование соответствующей интеллектуальной интерактивной среды, была разработана и реализована батарея ЭС, работающих на получение следующих общих результатов:

1. Психологическая диагностика основных свойств личности, мотивации, интеллекта, темперамента с получением психологического заключения в виде текста на естественном языке.

2. Прогнозирование профессиональной успешности в различных видах деятельности с учетом возраста, пола и психологических особенностей испытуемых.

3. Выдача рекомендаций по созданию научных, творческих, учебных и производственных малых коллективов на основе диагностики ролевой и психологической совместимости отдельных членов коллектива.

Базы знаний интеллектуальных систем

Базы знаний интеллектуальных систем

Обсуждение Базы знаний интеллектуальных систем

Комментарии, рецензии и отзывы

Страница 101: Базы знаний интеллектуальных систем, Автор неизвестен, 2001 читать онлайн, скачать pdf, djvu, fb2 скачать на телефон Учебник для технических вузов по входящим в различные дисциплины вопросам разработки интеллектуальных систем