Методические вопросы подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по направлению и специальности «социальная работа»

Методические вопросы подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по направлению и специальности «социальная работа»

Основополагающим документом по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по направлению и специальности «социальная работа» являются государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по направлению 521100 «Социальная работа» и специальности 350500 -«Социальная работа» в целом, разделы 7 в обоих стандартах в особенности.

Исходя из этих документов необходимо прежде всего обратить внимание на то, что цель итоговой государственной аттестации выявить подготовку студента к решению профессиональных задач в соответствии с квалификационными характеристиками выпускника, изложенными в пп. 1.2-1.4 и 2.1 ГОС ВПО. Поэтому форма и содержание оценочных средств качества подготовки выпускника должны быть такими, чтобы можно было выявить умения и навыки применения полученных знаний в профессиональной деятельности.

Ни один вуз не имеет права менять определенную ГОС ВПО структуру итоговой государственной аттестации. Обязательно каждый выпускник должен сдать междисциплинарный комплексный экзамен и защитить квалификационную (дипломную) работу. Логичнее сначала выпускнику сдать государственные экзамены, а затем пройти процедуру защиты дипломной работы.

Программа междисциплинарного комплексного экзамена составляется вузом на базе разработанных в соответствии с ГОС ВПО программ общепрофессиональных и специальных дисциплин, включая базовые дисциплины общепрофессионального цикла, а также различных типов практики. Проблемы теории и практики по дисциплинам специализации не целесообразно включать в программу аттестации. Во-первых, потому, что по ним студенты должны сдать отдельный итоговый экзамен, а во-вторых, нередко бывает так, что студентам предлагают на выбор несколько специализаций и трудно сформулировать единый для всех вопрос в рамках государственного экзамена.

На основе вузовской программы по междисциплинарному комплексному экзамену должны быть сформулированы проблемы (вопросы), отвечая на которые, выпускник мог бы показать знание не только основных понятий и законов, технологий и методов работы, но и способность решать практические задачи. Это тем более важно подчеркнуть, потому что теория социальной работы является не столько прикладным, сколько практическим знанием, то есть она является теорией деятельности, а не объекта или предмета будущей профессии. Иными словами, формулировка проблем должна носить эвристический и праксиологический характер.

Вуз может сам решать, сколько проблем (вопросов) должно содержаться в билетах. Но ввиду особенностей профессии социальной работы целесообразно включить в каждый билет два вопроса, один из которых может быть взят из программ базовых и профессионально ориентирующих дисциплин цикла ОПД (общепрофессиональных дисциплин), а второй из цикла специальных дисциплин или посвящен проблемам конкретных технологий в области социальной работы. В отдельных вузах ко второму вопросу добавляют задания по практике социальной работы (студенты выбирают текст задания, которое они должны прокомментировать и дать свой вариант решения).

Билеты по государственному экзамену подписывает председатель государственной экзаменационной комиссии и декан факультета (либо лицо, равноценное ему по обязанностям).

Квалификационная (дипломная) работа должна представлять собой, как записано в ГОС ВПО, самостоятельную и завершенную разработку (исследование, проект), в которой анализируется содержание и технологии (методика) разрешения этих проблем не только в теоретическом, но и в практическом плане на местном, региональном или федеральном уровне. Эта работа должна соответствовать принятым стандартам оформления научных исследований.

Выполнение квалификационной (дипломной) работы требует много времени, а потому необходимо создать достаточно четкую систему организации работы студента над ней. Одним из средств такой организации может служить «Задание на квалификационную (дипломную) работу».

Как и по другим дисциплинам, по итогам сдачи государственного экзамена и защиты дипломной работы должна применяться вербальная система оценок («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»), которая ориентирована на выявление качества знаний, умений и навыков. Вербальная оценка не тождественна системе арифметических отметок, которая применяется в школах.

Представляется обоснованным следующее понимание вербальных оценок:

«удовлетворительно» ставится в том случае, если ответ соответствует в основном требованиям ГОС ВПО к уровню подготовки выпускника, но допущены отдельные ошибки и/или не полностью раскрыто содержание, практические задания решены с помощью наводящих вопросов, а речь недостаточно уверенная;

«хорошо» получает тот выпускник, у которого, хотя в ответе имеются неточности (а не ошибки), содержание изложено полно и уверенно, без наводящих вопросов, а практические задания решены стандартно;

«отлично» заслуживает выпускник, который полно, уверенно, самостоятельно и верно ответил на вопросы, творчески решил практические задания в области социальной работы.

При защите дипломной работы целесообразно учитывать не только содержание и оформление, но и знания и способности, которые показал выпускник при отстаивании идей и положений дипломной работы. В случае расхождения между оценками самой дипломной работы и характера защиты выпускником результатов в протоколе заседания государственной экзаменационной комиссии должна быть запись, в которой объясняется выявленное расхождение.

Оценка качества защиты квалификационных (дипломных) работ требует большой трудоемкости, так как надо судить по качеству как самой работы, так и всего хода защиты. В отдельных вузах для облегчения процедуры оценки используются так называемые оценочные листы квалификационной (дипломной) работы членом ГЭК примерно в следующем виде.

Оценочный лист защиты квалификационной (дипломной) работы

По итогам государственной аттестации принимается решение о присвоении выпускнику квалификации. На руки выдаются дипломы государственного образца с вкладышем, в котором содержатся названия изученных дисциплин и видов подготовки с соответствующими оценками. Но работа специалиста социальной работы (бакалавр, специалист, магистр) не укладывается в рамки характеристик, например, инженера, исследователя и т. п.

Большое значение имеют личностные и профессиональные свойства, которые имеет и приобрел выпускник в период обучения, что не всегда возможно выразить в оценках. Вследствие этого в отдельных вузах предлагается выдавать выпускникам своего рода резюме-рекомендации, в которых максимально объективно указываются индивидуальные особенности выпускника и его способности, которые можно учесть в его профессиональной деятельности. Нужно ли объяснять, насколько важно деликатно отнестись к подобного рода документам, ведь развитие личности не заканчивается в вузе, и потому выпускник в последующие годы может радикально измениться.