Введение

Введение

Успехи естествознания, биологии, химии, астрономии, географии в раскрытии тайн планеты Земля позволили раздвинуть границы привычных представлений о реальном мире, создали необходимую базу для определений и представления о месте человека в земной системе.

Наукой широко признается, что человеческая деятельность имеет серьезные последствия для всей земной системы и физической среды, обеспечивающей жизнь, хотя это воздействие еще не в полной мере все понимают и оно недостаточно изучено. Чтобы улучшить понимание данного феномена, необходимо объединить исследовательские центры представителей различных социальных наук, в том числе и исследования социальной экологии.

Социальная экология — молодая наука. Она сформировалась на стыке естественных и гуманитарных наук (социология, культурология, философия, психология, история). Ее возникновению способствовали такие факторы, как обострение проблем перенаселения планеты, исчерпание природных ресурсов, загрязнение среды обитания человека отходами промышленного и сельскохозяйственного производства, разрушение естественных ландшафтов в связи с антропогенной деятельностью человека, урбанизацией и т. д., что привело к сокращению многообразия видов, а в некоторых случаях — и их исчезновению.

Состояние окружающей среды и сложившаяся экологическая ситуация в мире вызывают тревогу у людей, которые все чаще задаются вопросом: что будет с планетой Земля через 50, 100, 200 лет? Какое влияние оказывают экологические катастрофы на состояние окружающей среды и здоровье людей? Каковы их действительные и возможные последствия?

Действия указанных факторов экологической обстановки в значительной степени повлияли на повышение статуса социальной экологии как науки. В соответствии с недавно введенными стандартами высшего образования экологию должны изучать студенты всех специальностей в блоке общекультурных дисциплин. Вместе с тем, как показывает практика, в деле экологического просвещения населения уровень экологических знаний и культуры большинства людей остается недостаточно высоким.

Самым страшным в современной ситуации является то, что 95\% (по оценке А. В. Яблокова, 1997 г.) населения мира, включая его политическую элиту, не понимают угрозы тотальной экокатастрофы для себя и своих потомков и не задумываются о путях выхода из экокризиса.

Это связано с тем, что имеющиеся данные средств массовой информации (радио, телевидение, печатные СМИ, Internet) по вопросам экологии носят, как правило, либо бытовой характер (что можно, а что нельзя употреблять в пищу, как уберечься от радиоактивного облучения, как действует солнечная радиация в связи с образованием озоновых дыр и т. д.), либо дается такой материал, который не соотносится с потребностями и интересами людей и не дает ответа, как удовлетворить запросы их практической деятельности. Это, к сожалению, характерно для содержания экологического образования, осуществляемого в стенах образовательных учреждений различных уровней.

Особую актуальность в связи с этим приобретает задача подготовки социальных работников, многие из которых после окончания вуза придут в органы социальной защиты населения, в реабилитационные и другие центры, где без знаний социальной экологии будет чрезвычайно трудно вести работу с людьми, побывавшими в зонах экологических кризисов и экстремальных ситуациях, пребывающих в экологически опасных районах и т. д.

Без осознания социальными работниками влияния, оказываемого разнообразными природными и социальными факторами на человека, без умения на основе этих факторов строить свою деятельность вряд ли можно добиться ожидаемого обществом улучшения социальных условий жизни людей.

В данном учебном пособии мы знакомим студентов с историей развития общей экологии, структурой и функционированием экосистем, с основными законами общей экологии, с предметом и задачами социальной экологии, а также с существующими в настоящее время в экологической науке различными концепциями, подходами, взглядами отечественных и зарубежных ученых на проблемы, составляющие предмет современной социальной экологии.

В своих лекциях мы раскрываем биолого-мировоззренческие вопросы, показываем связь экологии с сельским хозяйством, промышленностью, городами, крупными инженерными сооружениями, их влияние на проблемы охраны окружающей среды, а также жизнедеятельность людей, рациональное использование природных ресурсов.

Разумеется, за столь короткое время, которое отведено на курс лекций для социальных работников, невозможно раскрыть все нюансы этого предмета. Для специалистов-экологов отводится 1200 часов, а для подготовки специалистов по социальной работе (студентов дневного отделения) — 72 часа, для заочников — 18 часов.

Однако общие вопросы экологии, и в частности социальной экологии, мы попытались раскрыть в этом учебном пособии. Представленный нами курс лекций и практических занятий позволит повысить общий и образовательный уровень студентов и в некоторой степени пополнить юридические знания по социальной экологии, охране природы и природопользованию.

Опыт разных стран мира, особенно развитых, показывает, что знания людей и их практическая деятельность в области охраны природы могут дать положительные результаты лишь в том случае, если обучение ведется на строго научной основе.

Специалист по социальной работе, в меру своих знаний, должен оказывать консультативную помощь в решении задач по охране природы и природопользованию, уметь в экстремальных условиях найти правильное решение, касающееся социальной защиты населения.

К этому нас обязывает и ст. 75 Закона РФ "Об охране окружающей природной среды" (1991 г.), которая предусматривает обязательную профессиональную экологическую подготовку руководящих кадров и специалистов в области социальной работы, а также постановление Правительства РФ от 3 ноября 1994 г. № 1208 "О мерах по улучшению экологического образования населения".

В постановлении Правительства РФ указывается, что должностные лица, не прошедшие экологическую подготовку до 1 января 1998 года, не допускаются к выполнению работы.

Это наглядное доказательство серьезного значения, придаваемого данному вопросу.

И это не случайно. Ведь социальная работа — это профессиональная, научно обоснованная деятельность, направленная в первую очередь на профилактику и оказание самой различной помощи людям, пострадавшим от экологических взрывов, попавшим в чрезвычайные ситуации, катастрофу, в экстремальные условия. Социальный работник должен быть хорошо подготовленным профессионалом. Ему необходимо точно и умело вести работу среди населения по устранению и уменьшению конфликтных ситуаций, правонарушений, разладов в семье, коллективах, оказывать помощь жертвам экологических катастроф, а также принимать меры по охране окружающей среды. Надеемся, что представленный курс лекций поможет Вам получить определенные знания в области социальной экологии.