Страница 238

Несмотря на значительное увеличение доли абитуриентов, готовившихся к поступлению в вуз с помощью репетиторов, по мнению преподавателей вузов, общий уровень подготовленности абитуриентов скорее понизился, чем повысился. Этот факт свидетельствует о том, что качество репетиторских услуг находится на достаточно низком уровне.

2.   Качество учебного процесса и проблема

трудоустройства выпускников

юридических факультетов

Согласно оценкам преподавателей, успеваемость студентов юридических факультетов за последние годы в целом не претерпела существенных изменений (рис. 1).

Рисунок 1

 Как изменилась успеваемость студентов за последние годы, %

Среднегодовой отсев студентов на юридических факультетах намного ниже показателей большинства вузов страны (рис. 2).

Рисунок 2

Среднегодовой «отсев» среди студентов, %

Основное беспокойство у преподавателей вызывает плохая оснащенность библиотек современной учебной литературой, факультетов учебниками и методическими материалами, невозможность заниматься исследовательской деятельностью, проходить производственную практику по профилю обучения.

Студентов больше всего беспокоит невозможность проходить производственную практику по профилю обучения (табл. 1).

Исследование выявило студенческие оценки учебников и учебных пособий. Сторонники категорических суждений к наиболее качественным отнесли «все учебники выпуска 1994-1995 годов», а к наиболее некачественным «все учебники, изданные с 1920 по 1993 годы».

Среди факторов, мешающих стать высококвалифицированным специалистом, студенты назвали следующие:

1)низкий уровень преподавания, некомпетентность и консерватизм преподавателей;

2)большое количество ненужных, бесполезных для будущей работы учебных предметов;

3)плохие, отсталые учебники;

4)недостаточность или полное отсутствие практики;

5)маленькая стипендия, тяжелое материальное положение;

6)собственная лень, неорганизованность, нехватка времени;

7)слабое материально-техническое оснащение вузов, плохая информационная база, плохая укомплектованность библиотек;

8)плохая организация учебного процесса.

Таблица 1

Оценка студентами разных специализаций уровня учебного процесса (по пятибалльной системе)