Большинство преподавателей не информированы о том, оказывают ли вузы помощь своим выпускникам в трудоустройстве. Причем в регионах развитие соответствующих служб значительно отстает от Москвы и Санкт-Петербурга.

Какие должности мечтают получить студенты по окончании вуза? Приведем некоторые из них: юрисконсульт, юрист, помощник юриста, адвокат, помощник адвоката, судья, следователь, прокурор.

Обращает на себя внимание тот факт, что такие должности, как помощник юриста, помощник адвоката, судья, нотариус, прокурор, следователь среди пятикурсников престижем не пользуются. Как показал опрос студентов разных курсов, с каждым курсом студенты приобретают все большую уверенность, что после окончания вуза они смогут устроиться на работу по специальности: доля «оптимистов» на первом курсе 65,2% , на пятом уже 88,1%.

На основании полученных результатов исследования правомерно сделать вывод о том, что проблемы подготовки квалифицированных специалистов на юридических факультетах вузов страны схожи с аналогичными проблемами других факультетов. Это, прежде всего:

• тенденция к региональной замкнутости вузов;

• резкое нарастание потока поступающих в вузы в основном из семей интеллигенции;

• потеря вступительными экзаменами своего предназначения быть регулятором конкурса;

• отсутствие связи средних школ с вузами и полное отсутствие в школах профессиональной ориентации;

• слабая материальная база вузов;

• слабая оснащенность библиотек вузов и студентов современными учебниками и методическими пособиями;

• сложности в организации производственной практики студентов по специальности;

• неясности по поводу трудоустройства студентов;

• низкая оплата труда преподавателей.

Наряду с этим имеется ряд специфических проблем, характерных только для юридических факультетов. Это несоответствие правового поля содержанию учебного процесса по юридической специализации, корпоративная замкнутость и некритичность преподавателей в отношении качества читаемых ими лекций (и это в условиях полного кризиса всей правовой системы страны).

В отличие от абсолютного большинства факультетов российских вузов, коммерционализация юридических факультетов происходит высокими темпами. Подобная ситуация стимулирует многие находящиеся в материальном затруднении вузы к открытию юридических факультетов даже тогда, когда они не располагают соответствующими кадрами преподавателей, а значит, в ущерб качеству учебного процесса.

К расширению подготовки юридических кадров стимулирует и высокий спрос на них в условиях развития правового государства. Подобная объективная экстенсивная направленность развития юридического образования в стране в течение ближайших 5-10 лет не позволит повысить качество обучения на юридических факультетах до должного уровня. Единственная возможность стимулировать подготовку действительно профессиональных кадров интенсивный выпуск качественной учебной литературы, усиление конкурсного отбора преподавателей и повышение оплаты их труда, обеспечение эффективной учебно-производственной практики студентов по специализации, эффективное инспектирование юридических факультетов со стороны Министерства образования РФ.

ГЛАВА СЕДЬМАЯ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФИНАНСОВОГО

ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА

1.   Условия