Педагогика, Лихачев Борис Тимофеевич, 2001

Педагогика, Лихачев Борис Тимофеевич, 2001 читать онлайн, скачать pdf, djvu, fb2 скачать на телефон В данном учебном пособии автором изложены лекции по «Педагогике» — одной из ос-новных дисциплин, изучаемых в педагогических учебных заведениях.
  1. Аннотация
  2. Введение
  3.  раздел i. теоретико-методологические основы педагогики
  4. Лекция 1. основные категории педагогики
  5. Философские общеметодологические категории — основа научного познания
  6. Основообразующие категории смежных с педагогикой наук
  7. Собственно педагогические категории
  8. Воспитание как родовая категория
  9. Категории саморазвития и самостановления детской личности
  10. Педагогическая деятельность как центральная видовая категория
  11. Целостный педагогический процесс как категория практической реализации воспитания
  12. Образование и обучение как интегрирующие видовые категории
  13. Лекция 2. воспитание как общественное явление и воспитательный процесс
  14. Понятие воспитания как общественного явления. единство воспитания и жизни
  15. Противоречия как источник и движущая сила воспитания
  16. Лекция 3. обучение как общественное явление
  17. Сущность и функции обучения
  18. Теория познания — методологическая основа обучения
  19. Лекция 4. педагогическая деятельность как общественное явление
  20. Понятие педагогической деятельности
  21. Цель педагогической деятельности
  22.  педагогическое мышление
  23. Лекция 5. ребенок как субъект воспитания
  24. Сущность и пути формирования человеческой личности
  25. Периодизация детства и особенности развития детей различных возрастных групп
  26. Потребности и становление сознания детей различных возрастных групп
  27. Детская одаренность
  28. Лекция 6. педагогика как общественная наука. объект, предмет, принципы и методы научно-педагогического исследования
  29. Законы воспитания как предмет педагогической науки
  30. Педагогическая деятельность и педагогический процесс как предмет педагогической науки
  31. Принципы и методы организации научно-педагогических исследований
  32. Лекция 7. логические и эстетические критерии истинности педагогического знания
  33. Проблема критериев истины в педагогике
  34. Субъективно-объективные критерии истинности педагогического знания
  35. Эстетика процесса и результатов воспитания — критерии истинности педагогической деятельности
  36.  раздел ii общие основы организации целостного учебно-воспитательного процесса
  37. Лекция 8. сущность, структура, противоречия, принципы и технология учебно-воспитательного процесса
  38. Педагогический процесс: структура и основные компоненты
  39. Диалектика педагогического процесса
  40. Принципы и закономерности педагогического процесса
  41. Технология учебно-воспитательного процесса
  42. Лекция 9. целостность и общая содержательная характеристика учебно-воспитательного процесса
  43. Сущность целостности учебно-воспитательного процесса
  44. Основные содержательные компоненты целостного учебно-воспитательного процесса
  45. Лекция 10. детский воспитательный коллектив как основная содержательная форма целостного учебно-воспитательного процесса, ядро воспитательной системы
  46.  сущность, содержательная характеристика, структура детского воспитательного коллектива
  47. Педагогические функции, стадии и механизмы становления детского воспитательного коллектива
  48. Самодеятельные группы и «неформальные» объединения
  49. Лекция 11. педагогический статус и функции организаторов целостного процесса воспитания
  50. Авторитет педагогов и воспитанников
  51. Воспитательная функция директора школы
  52. Сущность, функции, формы, планирование работы классного руководителя
  53. Воспитательная функция учителя
  54. Воспитательная функция родителей
  55. Лекция 12. методы воспитания, педагогическое общение, индивидуальное взаимодействие в системе целостного педагогического процесса
  56. Сущность и основы классификации методов воспитания
  57. Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива, повседневного общения, взаимодействия, самодеятельности и педагогического воздействия
  58. Индивидуально-личностное воспитательное взаимодействие педагога и воспитанника
  59. Лекция 13. педагогическое искусство и мастерство
  60. Сущность и основные компоненты педагогического искусства
  61. Сущность и сферы проявления педагогического мастерства
  62. Лекция 14. диагностика педагогического процесса
  63. Сущность диагностики, объекты и субъекты диагностирования
  64. Функции педагогической диагностики
  65. Методология и методы диагностирования
  66. Раздел iii содержание целостного педагогического процесса
  67. Часть 1. теория и содержание воспитания в целостном учебно-педагогическом процессе
  68. Лекция 15. формирование научного мировоззрения у школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
  69. Сущность, назначение, функции мировоззрения
  70. Формирование у школьников основ научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе
  71. Воспитательная функция религии
  72. Экономическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников
  73. Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников
  74. Лекция 16. гражданское воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
  75. Сущность, функции и система гражданского воспитания
  76. Патриотическое и интернациональное воспитание
  77. Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания
  78. Правовое воспитание
  79. Лекция 17. трудовое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
  80. Сущность, функции труда и трудового воспитания
  81. Система трудового воспитания
  82. Структура и нравственно-эстетические аспекты процесса труда
  83. Лекция 18. нравственное воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
  84. Мораль как форма общественного сознания, воздействия и воспитания
  85. Сущность и «механизмы» нравственного воспитания
  86. Специфика процесса нравственного воспитания
  87. Критерии нравственной воспитанности
  88. Оценка сущности личности и поведения как «примерное»
  89. Лекция 19. эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
  90. Сущность и функции эстетического сознания
  91. Сущность, задачи, система эстетического воспитания
  92. Эстетическое воспитание в процессе обучения
  93. Эстетическое воспитание во внеклассной и внешкольной работе
  94. Критерии эстетической воспитанности
  95. Лекция 20. физическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
  96. Сущность и функции физической культуры
  97. Сущность и система физического воспитания школьников
  98. Физические и нравственно-эстетические аспекты полового воспитания детей
  99. Физические и нравственные аспекты антиалкогольного и антиникотинового воспитания
  100. Возрастные аспекты формирования сознательной дисциплины
  101. Пути и способы формирования сознательной дисциплины
  102. Часть 2 теория обучения (дидактика)
  103. Лекция 22. содержание среднего общего образования
  104. Исторические и современные тенденции развития среднего общего образования
  105. Сущность и источники содержания образования
  106. Принципы формирования содержания общего среднего образования
  107. Лекция 23. обучение как процесс
  108. Учебный план школы
  109. Классификация учебных предметов
  110. Сущность, функции, структура школьных программ и учебников
  111. Структура и динамика процесса обучения
  112. Движущие силы процесса обучения
  113. Лекция 24. формы организации процесса обучения
  114. Сущность, функции, природа учебной формы, основные и общие элементы ее структуры
  115. Классно-кабинетная, урочно-полиморфная система обучения
  116. Типы и структуры урока и других форм познавательной деятельности
  117. Типы и структура форм организации трудовой деятельности школьников
  118. Типы и структура форм организации творчески-практической и физкультурной деятельности школьников
  119. Тенденции развития форм обучения
  120. Лекция 25. методы обучения
  121. Сущность, природа, функции методов обучения
  122. Принципы и сущность классификации методов обучения
  123. Развернутая характеристика поэтапных методов обучения
  124. Раздел iv проблемы народного образования, школоведения и педагогической науки
  125. Лекция 26. школа на путях перестройки
  126. Вокруг реформы школы 1980-х годов
  127. Критический анализ «педагогики сотрудничества» как «идеологии обновления школы»
  128. Лекция 27. перспективы развития школы и педагогической науки в конце xx—начале xxi века
  129. Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики
  130. Сопоставительный анализ концепций общего среднего образования
  131. Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой
Педагогика

Педагогика

Обсуждение Педагогика

Комментарии, рецензии и отзывы

Педагогика, Лихачев Борис Тимофеевич, 2001 читать онлайн, скачать pdf, djvu, fb2 скачать на телефон В данном учебном пособии автором изложены лекции по «Педагогике» — одной из ос-новных дисциплин, изучаемых в педагогических учебных заведениях.