32. современные дидактические принципы высшей и средней школы
32. современные дидактические принципы высшей и средней школы
Можно сформулировать современные дидактические принципы высшей и средней школы следующим образом:
1. Развивающее и воспитывающее обучение.
2. Научность и доступность, посильная трудность.
3. Сознательность и творческая активность учащихся при руководящей роли преподавателя.
4. Наглядность и развитие теоретического мышления.
5. Системность и систематичность обучения.
6. Переход от обучения к самообразованию.
7. Связь обучения с жизнью и практикой профессиональной деятельности.
8. Прочность результатов обучения и развитие познавательных способностей учащихся.
9. Положительный эмоциональный фон обучения.
10. Коллективный характер обучения и учет индивидуальных способностей учащихся.
11. Гуманизация и гуманитаризация обучения.
12. Компьютеризация обучения.
13. Интегративность обучения, учет межпредметных связей.
14. Инновативность обучения.
Наиболее важными дидактическими принципами являются следующие:
— обучение должно быть научным и иметь мировоззренческую направленность;
— характеризоваться проблемностью;
— быть наглядным;
— быть активным и сознательным;
— быть доступным;
— быть систематическим и последовательным;
— в процессе обучения в органическом единстве необходимо осуществлять образование, развитие и воспитание учащихся;
В 60—70-е гг. Л.В.Занков сформулировал новые дидактические принципы: обучение должно осуществляться на высоком уровне трудности;
— в обучении необходимо соблюдать быстрый темп в нахождении изучаемого материала;
— преобладающее значение в обучении имеет овладение теоретическими знаниями.
В дидактике высшей школы выделяются принципы обучения, отражающие специфические особенности учебного процесса в ней: обеспечение единства научной и учебной деятельности студентов (И. И. Кобыляцкий); профессиональная направленность (А.В. Барабанщиков); профессиональная мобильность (Ю. В. Киселев, В. А. Лисицын, и др.); проблемность (Т. В. Кудрявцев); эмоциональность и мажорность всего процесса обучения (Р. А. Низамов, Ф. И. Науменко).
В последнее время высказываются идеи о выделении rpyппы принципов обучения в высшей школе, которые бы синтезировали все существующие принципы:
— ориентированность высшего образования на развита личности будущего специалиста;
— соответствие содержания вузовского образования ее временным и прогнозируемым тенденциям развития наук (техники) и производства (технологий); |
— оптимальное сочетание общих, групповых и индивидуальных форм организации учебного процесса в вузе;
— рациональное применение современных методов и средств обучения на различных этапах подготовки специалистов;
— соответствие результатов подготовки специалистов требованиям, которые предъявляются конкретной сферой их профессиональной деятельности, обеспечение их конкурентоспособности.
Обсуждение 100 ответов по педагогике
Комментарии, рецензии и отзывы