82. характеристика принципов воспитания

82. характеристика принципов воспитания

Принципы — общие руководящие положения, требующие последовательности действий при различных условиях и обстоятельствах.

Первый принцип воспитания, вытекающий из цели воспитания и учитывающий природу воспитательного процесса — ориентация на ценностные отношения. — постоянство профессионального внимания педагога на формирующиеся отношения воспитанника к социально-культурным ценностям (человеку, природе, обществу, труду, познанию) и ценностным основам жизни — добру, истине, красоте. Условием реализации принципа ориентации на ценностные отношения выступают философская и психологическая подготовка педагога

• второй принцип воспитания — принцип субъектности — педагог максимально содействует развитию способности ребенка осознавать свое "Я" с связях с другими людьми и миром, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия для других людей и своей судьбы, производить осмысленный выбор жизненных решений. Принцип субъектности исключает жесткий приказ в адрес детей, а предполагает совместное с ребенком принятие решения, чтобы ребенок сам осмыслил: "Если ты сделаешь то-то, будет тебе..., будет другим... Ты этого хочешь? Это будет правильно?" )

• Третий принцип воспитания вытекает из попытки согласовать социальные нормы, правила жизни и автономность неповторимой личности каждого ребенка. Это принцип гласит — принятие ребенка как данность, признание за ребенком права на существование его таким, как он есть, уважение его истории жизни, которая сформировала его на данный момент именно таким, каков он есть, признание ценности его личности, сохранение по отношению к каждому ребенку, вне зависимости от его успехов, развития, положения, способностей, уважения к его личности. Границы принятия данности существуют: они отражены в двух "Нельзя" — "нельзя посягать на другого человека" и "нельзя не работать, не развивать себя" — эти запреты безусловны и категоричны для человека современной культуры.

Союз трех принципов воспитания придает воспт гармонически сочетающиеся характеристики: философич кую, диалогическую, этическую. Они не могут существов одна без другой, точно также, как реализация одного из званных принципов современного воспитания в оторван! ти от других невозможна.