74. инновационное обучение. акмеологический подход
74. инновационное обучение. акмеологический подход
В настоящее время осознается необходимость смены образовательной парадигмы:
" Основное противоречие современной системы образования — это противоречие между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом. Это противоречие заставляет педагогическую теорию отказаться от абсолютного образовательного идеала (всесторонне развитой личности) и перейти к новому идеалу — максимальному развитию способностей человека к саморегуляции и самообразованию"
Итак, первое в ииновацнонном обучении — это развитие способностей на основе образования и самообразования.
Фундаментальность, наряду с целостностью и направленностью на удовлетворение интересов личности, образует основные черты новой парадигмы образования.
"Фундаментальное естественнонаучное и гуманитарное образование должно давать целостное представление о современной естественнонаучной картине мира, заложить научный фундамент для оценки последствий профессиональной деятельности, способствовать творческому развитию личности и верному выбору индивидуальной программы жизни на базе познания особенностей, потребностей и возможностей человека" (Меморандум международного симпозиума ЮНЕСКО).
Если в 60—80-е гг. была характерна формула образования "Знать все о немногом и немного обо всем"), то 90-е гг. породили новую формулу — "Знать о сущности всего, чтобы познать новую сущность".
Познать сущность, самую суть из множества дисциплин и обилия информации в каждой дисциплине — вот цель современного учащегося, особенно студента.
СУЩНОСТНЫЙ подход предполагает синтез естественных, гуманитарных и технических наук.
Сущностный подход — это системный, синергетический подход ("синергия" от греч. — содружественное совместное действие двух или несколько органов в одном и том же направлении), который означает, что все преподаватели должны действовать в одном направлении развития способностей студентов на основе формирования сущностных системных зн установлением межпредметных связей и целостных проявлений.
Акмеологический подход тесно связан с сущностным методом при организации инновационного образования. "Акмео″ (от греческого "акме" — пик, вершина, высшая ступень либо, цветущая сила) — новая область научного знания, комплекс научных дисциплин, объектом изучения которых является человек в динамике его саморазвития, самосовершенствания, самоопределения в различных жизненных сферах самореализации".
Предмет акмеологии — творческий потенциал человека, закономерности и условия достижения субъектом деятельности различных уровней раскрытия творческого потенциала, вершин самореализации. Задача акмеологии — вооружение субъекта деятельности знаниями и технологиями, обеспечивающими, возможность успешной самореализации в различных сферах деятельности, в том числе в области избранной профессии. "Акме" — вершина профессионализма — это стабильность высоких результатов работы, далее — надежность. Работать профессионально — значит не иметь срывов, грубых ошибок, промахов. Кроме того, творчество — необходимый компонент профессионализма, а также вдохновение и индивидуальный стиль деятельности. Саморазвитие — путь достижения вершин профессионализма. У всех учащихся необходимо выработать npивычку саморазвития, самосовершенствования, самообразовазония и самоконтроля, ибо это основные факторы достижение состояния "акме". Однако для того, чтобы эти акмеологические факторы "сработали", необходимы сильные побудительные причины. Таковыми могут стать мотивы достижения". Задача преподавателя — помочь студентам в формировании этих мотивов и потребностей.
Таким образом, инновационное образование включает в себя личностный подход, фундаментальность образования, творческое начало, сущностный и акмеологический подход, ПРОФЕССИОНАЛИЗМ, синтез двух культур (технической и гуманитарной), использование новейших информационных технологий
Обсуждение 100 ответов по педагогике
Комментарии, рецензии и отзывы