Страница 63

Сонькин В.Д., Зайцев В.Ф., Маслова Г.М. Новый взгляд на старую проблему: конституция человека и физическое воспитание// Теор. и практ. физич. культ., 1995, № 3.

Спортивная медицина: Рук-во для врачей/ Под ред. А.В. Чоговадзе, Л.А. Бутенко. – М.: Медицина, 1984.

Станевский А.Г., Леванков В.И. Модель образовательной траектории студентов с нарушением слуха в вузе общего типа (МГТУ им. Баумана) // Развитие и образование особенных детей: проблемы, поиски. – М., 1999.

Старобина Е.М. Трудотерапия детей с нарушением опорно-двигательного аппарата // Матер. Межд. конгресса «Человек и его здоровье». – М., 1997. – с. 233.

Старобина Е.М., Красавцева Е.И. Интеграция в общество детей с отклонениями в развитии// Актуальные вопросы реабилитации детей-инвалидов. – СПб., 1998.

Столяров В.И. «Спартианская » программа реализации кубертеновского идеала олимпийского атлета// Теор. и практ. физич. культ., 1996, № 10. – c.l6.

Столяров В.И. За гуманизм в спорте и посредством спорта// Теор. и практ. физич. культ., 1989, № 7.

Столяров В.И. Спорт и культура: методологический и теоретический аспекты проблемы// Спорт, духовные ценности, культура. Вып. 1. Историч. и теорет.-методол. основания. – М.: Гуманитарный Центр СпАрт РГАФК, 1997.

Столяров В.И. Спорт, культура, гуманизм// Философ, социол. иссл. – М.: ФиС, 1988, вып. 1.

Столяров В.И., Быховская И.М., Лубышвва А.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания // Теор. и практ. физ. культ., 1998, №5.

Сторожева А.А. Опыттрудового обучения учащихся в специальной школе. – Красноярск, 1992. – 32 с.

Страковская В.А. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая шк., 1994.

Стребелева Е.А. Наглядно-действенное мышление умственно отсталых школьников//Дефектология, 1991, № 3.

Сулейманов И.И. Предмет теории и социальные функции физической культуры. – Омск, 1981.

Сулимцвв Т.И., Таманцев А.Н. Роль физических качеств в становлении процесса компенсации у инвалидов-ампутантов. Сб. матер, к лекциям по физич. культуре и спорту инвалидов. – Малаховка, 1993. – Т. 2.

Сухобская Г.С. Психологические факторы самореализации инвалида и роль андрагога в этом процессе // Образование как средство адаптации инвалидов: опыт и перспективы. – СПб., 1998.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1984.

Танюхина Е.М,, Свинцов А.А., Поляков Т.В. Распространенность, причины инвалидности и социальная реабилитация детей-инвалидов // Актуальные вопросы реабилитации детей-инвалидов. – СПб., 1998.

Теория спорта/Под ред. В.Н. Платонова – Киев: Вища школа, 1987. – 424 с.

Тонконогая Е.П. Социальный педагог и основные направления его деятельности // Образование как средство социальной адаптации инвалидов: опыт и перспективы. – СПб., 1998.

Трофимова Г.В. Развитие движений у дошкольников с нарушением слуха. – М., 1979.

Трощиньска Э. Особенности физической рекреации в жизни школьников: Автореф. дис.... канд. пед. наук. – А., 1982.

Тымкив А. С. Работоспособность и утомление глухих школьников с нарушением интеллекта в течение учебного года // V Межд. конф.: Ребенок в современном мире: права ребенка. – СПб., 1998.

Углов Ф.Г., Стрельцова Э.В. Пути развития клинической медицины в XXI веке// Земля русская, № 11-12 (45-46), 1997. – с. 3.

Ушакова М.Ю., Евдокимова А.И. Гидрокинезотерапия в реабилитации детей-инвалидов// Матер. Межд. конгресса «Человек и его здоровье». – СПб., 1997. – с. 195.

Файнбург З.И. Самоутверждение личности в спорте. – М.: Молодая гвардия,1979.

Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. – М.: Междунар. педагогич. академия, 1994. -188 с.

Феоктистова В.А. и др. Воспитание слепых детей дошкольного возрастав в семье. – М., 1993.

Формирование профессиональной пригодности и критерии выбора профессии для учащихся спецшкол с дефектами физического развития/ Сост.: Т.С. Щуплецова и др. – Минск, 1993.

Хант Ю.А. Психология общения в спорте. – М., 1980.

Хансен Р. Человек в движении/Пер, с англ. – М.: Прогресс, 1991. – 272 с.

Хомутов Г.А. Адаптивная физическая культура в профессиональной подготовке студентов высшего учебного заведения // Автореф. дис.... канд. пед. наук. – СПб., 1999.

Хорош С.М. Родители и слепой ребенок в семье// Слепой ребенок в семье. – М., 1989.

Царегородцев Г.И., Ерохин В.Г. Диалектический материализм и теоретические основы медицины. – М., 19'86.

Чазов Е.И. Эмоциональные стрессы и сердечно-сосудистые заболевания// Вести. АМН СССР, 1975.

Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах. – М.,1995.

Черемных А.Д. К вопросу о ролевой идентификации спортсменов-инвалидов // Матер. III Межд. научно-практ. конф. По физкульт. для инвалидов и людей с огранич. функц. возможностями. – СПб., 1996. – с. 57.

Черемпых А.Д. Психологические особенности спортивной карьеры спортсменов-инвалидов: Автореф. дис.... канд. пед. наук. – СПб., 1998.

Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе: Учебное пособие. – М., 1997.

Шапкова А.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры. – СПб.: СПбГАФК, 1997. – с. 45.

Шапкова А.В. Проблема самовоспитания личности в адаптивной физической культуре //Совр. пробл. теор. и практ. физич. культ. – СПб., 1997. – с. 88.