Страница 3

кандидат психологических наук, доцент

Рецензенты

В.В. Рубцов — доктор психологических наук, профессор, академик РАО

В.А. Сластенин — доктор психологических наук, профессор, академик РАО

Авторский коллектив:

Абульханова К.А. — д. философ, н., проф., академик РАО;

Анисимов О.С. — д. психол. н., проф.; Асеев В.Г. — д. психол. н., проф.;

Беспалов П.В. — к. технич. н., доц.; Бодалев А.А. — д. психол. н., проф.,

академик РАО; Винокурова У.А. — д. социол.н.; Гусева А.С. — д. психол. н.,

проф.; Деркач А.А. — д. психол. н., проф., академик РАО;

Жданов О.И. — д.психол.н., проф.; Зазыкин В.Г. —д. психол. н., проф.;

Катаева Л.И. — к. пед.н., доц.; Кириченко А.В. — д.психол. н., проф.;

Климов Е.А. — д. психол. н., проф., академик РАО;

Князев A.M. — к. пед. н.; Конюхов Н.И. — д. психол. н., проф.;

Кричевский Р.Л. — д. психол. н., проф.; Лаптев Л.Г. — д. психол. н., проф.;

Маркин В.Н. — д. философ, н., проф.; Марков В.Н. — к.с.н., доц.;

Маркова А.К. — д. психол. н., проф.; Марсанов Г.И. — к. психол. н., доц.;

Мельничук А.С. — к. психол. н., доц.; Михайлов ГС. — к. психол. н., проф.;

Михайловский В.Г. — д. педагог, н., проф.; Петрусинский В.В. — д.пед.н.,

проф.; Реан А.А. —д. педагог, н., проф., член-корр. РАО; Секач М.Ф. — д.психол. н., проф.; Семенов И.Н. — д. психол. н., проф.;

Степнова Л.А.к. социол. н., доц.; Суслова Е.А. — к. психол. н., доц.;

Толочек В.А. —д. психол. н., проф.; Федоркина А.П. —д. философ, н., проф.;

Фетисова Е.В. — практич. психолог.; Храпик В.А. — к. психол. н., доц.;

Шехтер Е.Д. — к. психол. н.; Яблокова Е.А. — д. философ, н., проф.

Оглавление

Введение 12

Раздел первый

ОБЩАЯ АКМЕОЛОГИЯ 14

Глава I

Предмет акмеологии и ее место в системе наук 15

1. Предмет и понятийный аппарат акмеологии 15

2. Место акмеологии в системе обществоведения и

человекознания 21

Социокультурный контекст акмеологического

познания 22

Научно-методологические ориентации

акмеологических исследований и разработок 23

Связи акмеологии с обществознанием 24

Взаимосвязи акмеологии с человекознанием 26 Структура рефлексивно-акмеологического подхода

к развитию профессионального мастерства 32

3. Задачи акмеологии 38 Комплексное изучение развития человека на ступени

взрослости 39 Выявление микрои макроакме, достигаемых людьми

в индивидном, личностном и субъектном развитии 40

Изучение процесса овладения человеком профессией 42

Глава II

Методологические принципы и подходы в акмеологии 49

1. Общие методологические и конкретные методологические

подходы и принципы в акмеологии 49

Общеметодологические подходы в научном исследовании

(комплексный, системный, субъектный) 49 Общеметодологические принципы научного исследования

(детерминизма, развития, гуманизма) 55 Конкретные методологические принципы исследования

в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности,

потенциального и актуального, операционально-технологический,

обратной связи) 67

2. Принцип детерминизма развития 85 Механистическая трактовка детерминизма 86 Особенности акмеологического понимания детерминации 87 Структурные типы детерминации развития 89

Глава III

Методы акмеологии 97

Специфика и сущность акмеологической

диагностики 97

Теоретико-методологические основания и

концептуальные подходы в диагностике 98

Специфика объекта,

предмета и задач акмеологической диагностики 103

Специфика диагностического показателя 106

Основные методологические принципы