Страница 80
Резюме
1. Категория субъекта, возникшая в психологии, является парадигмальной для акмеологической науки, поскольку ее теоретико-практический характер определяется тем, что ее объектом является субъект.
2. Становление личности субъектом деятельности есть процесс реорганизации, качественного преобразования необходимых для осуществления деятельности психических и личностных свойств и использование их как ресурсов и средств в соответствии с требованиями и условиями деятельности и критериями личности.
3. В ходе осуществления деятельности, общения, жизни в целом личность постоянно разрешает объективные противоречия, противоречия, возникающие из-за несоответствия ее субъективных и объективных условий и требований, субъективные противоречия и т. д. и приобретает опыт решения этих противоречий, развивается, совершенствуется, становится субъектом. Поэтому категория субъекта обозначает не конечную точку, уровень, а постоянное движение по восходящей.
4. Категории субъекта и индивидуальности являются взаимодополнительными: каждая личность достигает высшего для своих возможностей уровня развития, самореализуется индивидуальным образом, принимая, однако, необходимость, данную действительностью.
Контрольные вопросы и задания
1. Какие основные значения категорий субъекта существенны для акмеологии?
2. По каким проблемам идет дискуссия о понимании субъекта?
3. Почему категория субъекта стала акмеологической парадигмой?
4. Совпадают ли в акмеологии понятия "личность" и "субъект"?
5. Проведите сравнение и выделите критерии различий: "субъект деятельности", "субъект общения", "субъект познания", "субъект жизни".
6. В чем состоит новая парадигма акмеологии?
7. При каких условиях личность становится субъектом жизненного пути.
Список литературы
Абульханова К.А. Мировоззренческий смысл и научное значение категории субъекта // Российский менталитет: Вопросы психологической теории и практики. М., 1997.
Абульханова К.А. С.Л. Рубинштейн ретроспектива и перспектива // Проблема субъекта в психологической науке. М., 2000.
Брушлинский А.В. Исходные основания психологии субъекта в его деятельности // Психологическая наука в России XX столетия: Проблемы теории и истории. Гл. 5. М., 1997.
Бодалев А.А. Субъективные условия реализации смысла выдающимися людьми // Субъект действия, взаимодействия, познания. М.; Воронеж, 2001.
Субъект действия, взаимодействия, познания / Отв. ред. Э.В. Сайко. М.; Воронеж, 2001.
© Абульханова К.А., 2002
Глава V
Акмеологический подход
к периодизации возрастного
развития человека
1. Теоретические принципы переодизации возрастного развития
План
1. Различные авторские периодизации возрастного развития.
2. Сравнительный анализ различных периодизаций возрастного развития.
Ключевые слова: фазы жизненного развития человека, младенчество, раннее детство, среднее детство, подростковый возраст, юность, период акме, ранняя взрослость, поздняя взрослость, старость.
— фазы жизненного развития человека — возрастные периоды, выделяемые в разных классификациях, по различным основаниям. Наиболее распространенная современная международная классификация выделяет следующие фазы: младенческий возраст, раннее детство, среднее детство, подростковый (юношеский) возраст, молодость и ранняя взрослость, зрелый возраст, пожилой возраст (лет):
— младенчество — период возрастного развития от рождения до 2-х;
— раннее детство — период возрастного развития— от 2 до 6-ти;
— среднее детство — период возрастного развития от 6 до 12-ти;
— подростковый возраст — период возрастного развития от 12 до 15;
— юность — период возрастного развития от 15 до 19;
— период "акме " — период наиболее полного развития, "расцвета " всех сил человека. Достаточно определенно и унифицированно возрастные границы могут быть указаны только для "расцвета "индивидных характеристик. Период "акме"для человека как субъекта деятельности и личности является значительно менее унифицированным, его границы — более индивидуальны.
— ранняя взрослость — период возрастного развития от 20 до 40.
— средняя взрослость — период возрастного развития от 40 до 60.
— поздняя взрослость и старость — период возрастного развития от 60 лет и далее.
В настоящее время, к сожалению, не существует единой общепринятой классификации возрастных периодов развития человека. Хотя в различное время предпринимались многочисленные попытки создания возрастной периодизации, результатом этой работы явилось создание не единой классификации, а появление множества различных классификаций. Вместе с тем можно отметить и наличие общих тенденций в различных возрастных периодизациях, а также близость некоторых из них между собой.
В классификации Дж. Биррена (Birren, 1964) выделяются восемь фаз жизненного развития человека. Первая — младенчество, охватывает период до 2-х лет. Вторая фаза — предшкольный возраст, от 2-х до 5 лет. Третья — детство, 5—12 лет; четвертая юность, 12-17 лет; пятая — ранняя взрослость, 17—25 лет; шестая — зрелость, 25—50 лет; седьмая — поздняя зрелость, 50-75 лет; восьмая - старость, от 75 лет и далее.
Обсуждение Акмеология
Комментарии, рецензии и отзывы